Μια πρόσφατη μελέτη από την ψυχολόγο Sarah Kucker του SMU και μια φοιτήτρια που ήταν μέντοράς της στο Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Οκλαχόμα υποδηλώνει ότι η συστολή μπορεί να επηρεάσει τις επιδόσεις ενός παιδιού στις γλωσσικές αξιολογήσεις, ανάλογα με το επίπεδο της κοινωνικής αλληλεπίδρασης που απαιτείται για την ολοκλήρωση του τεστ. Τα ντροπαλά παιδιά τείνουν να είναι επιφυλακτικά στην καθημερινή ζωή, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας με τους άλλους. Η μελέτη καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η συμπεριφορά αυτή μπορεί να καταστήσει την ακριβή αξιολόγηση των γλωσσικών ικανοτήτων ενός παιδιού πιο δύσκολη, καθώς τα ντροπαλά παιδιά δυσκολεύονται να εμπλακούν λεκτικά με τους κλινικούς και τους εκπαιδευτικούς σε σχέση με τις λιγότερο κοινωνικά απαιτητικές δοκιμασίες.
Η έρευνα της Liesl Melnick, μεταπτυχιακής φοιτήτριας πλέον στο Πανεπιστήμιο του Ανατολικού Ιλινόις, και του Kucker δημοσιεύθηκε στο περιοδικό Journal of Speech, Language, and Hearing Research και αφορούσε 122 παιδιά διαφορετικής ιδιοσυγκρασίας ηλικίας 17 έως 42 μηνών. Κάθε παιδί υποβλήθηκε σε μια σειρά από τρεις γλωσσικές εργασίες που απαιτούσαν διαφορετικά επίπεδα κοινωνικής αλληλεπίδρασης: μια εργασία αναζήτησης, μια εργασία υπόδειξης και μια εργασία παραγωγής που απαιτούσε από τα παιδιά να πουν την απάντηση προφορικά. Σε κάθε ένα από αυτά, τα παιδιά κλήθηκαν να βρουν ένα γνωστό αντικείμενο από ένα σύνολο εικόνων. Η σειρά των εργασιών ήταν τυχαία για αμερόληπτα αποτελέσματα και τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω Zoom. Οι γονείς ανέφεραν τη συστολή του παιδιού τους χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο συμπεριφοράς στην πρώιμη παιδική ηλικία. Τα αποτελέσματα αποκάλυψαν σημαντικές διαφορές στις επιδόσεις των παιδιών σε όλες τις εργασίες ανάλογα με τη συστολή. Τα πιο ντροπαλά παιδιά τα πήγαν χειρότερα στην εργασία παραγωγής από τα λιγότερο ντροπαλά παιδιά. Ωστόσο, όλα τα παιδιά είχαν καλές επιδόσεις στο έργο της υπόδειξης, ανεξάρτητα από το επίπεδο ντροπαλότητάς τους. Το έργο του κοιτάγματος έδωσε πιο διαφοροποιημένα αποτελέσματα, υποδεικνύοντας ότι τα πιο ντροπαλά παιδιά ήταν περιστασιακά πιο ακριβή αλλά λιγότερο πιθανό να ανταποκριθούν.
“Η ιδιοσυγκρασία ενός παιδιού, ειδικά η ντροπαλότητά του, θα μπορούσε να επηρεάσει έντονα το πώς θα τα πάει σε γλωσσικά καθήκοντα”, δήλωσε ο Kucker, επίκουρος καθηγητής ψυχολογίας του SMU. “Όταν στα παιδιά γίνονται αξιολογήσεις για να εκτιμηθούν οι γλωσσικές τους ικανότητες, οι κλινικοί γιατροί και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τους το επίπεδο ντροπαλότητας του παιδιού, χρησιμοποιώντας ίσως εργασίες που είναι λιγότερο επιβαρυντικές για αυτά, όπως εργασίες που δείχνουν αντί για λεκτικές”. Ο Kucker πιστεύει ότι η αναγνώριση του αντίκτυπου της συστολής θα βοηθήσει τους επαγγελματίες να διασφαλίσουν ότι οι γλωσσικές αξιολογήσεις θα είναι πιο αποτελεσματικές και θα παρέχουν μια πιο ολοκληρωμένη κατανόηση της γλωσσικής ανάπτυξης ενός παιδιού. Προχωρώντας προς τα εμπρός, η ίδια και η ομάδα της σχεδιάζουν να διερευνήσουν τις επιδόσεις των ντροπαλών και λιγότερο ντροπαλών παιδιών στις τυποποιημένες γλωσσικές αξιολογήσεις.
